高校管理的产业化经营

教育是一种产业。著名经济学家舒尔茨等人创立的“人力资本理论”鲜明提出“教育投资是人力资本的投资，是生产性投资”“教育是一种全面性、主导性基础产业。”

我国在从计划经济向市场经济转轨的过程中，教育的改革相对滞后。教育改革的根本任务之一是要实现教育的自我运行，自我发展。首先是高校体制改革中实现的强强联合、强弱联合、同行合并的举措，已经给高校敲响了优胜劣汰的警钟；其次是招生考试实行了“3＋X”的改革和网上录取等，虽然扩大了高校的自主权，同时也把高校进一步推向市场，接受市场的考验；再次是毕业生就业的计划性削弱，毕业后不再包分配。因此，高校在深化办学体制、管理体制改革的同时，必须积极探索和转换教育运行的机制，只有实现运行机制的转换，教育的发展和运行才能找到自身的活力源。

随着知识经济时代的来临和新世纪钟声的敲响，随着经济体制改革的逐步到位，高校的生存与发展的机遇和压力并存。教育作为一种基础性产业，也是经济的增长源。据资料记载，当今发达国家，科技进步对经济增长的贡献率已达60—80％，其中教育和培训的贡献率占20％。这就为教育的发展提供了广阔的发展空间。

建立一所高校，从挂牌到教学的硬、软条件的基本具备算是第一次创业，校园环境的优化、名专业、名教授、科研精品的培植，教学质量、学校知名度提升应属第二次创业。按产业经营高校，就必须两条腿走路，两手抓。一是抓好校园基础设施的建设，保证教学、科研、生活的必要条件；二是软件建设，要精雕细刻，培养一批知名教授、建立一批知名专业、推出一批科研精品。为此，高校应该遵循两个规律，一是市场规律，要瞄准市场，调整专业方向，培养市场适销的专业人才，同时也要遵循教育规律，做好自己的专业品牌，学校品牌。

高校作为一种特殊企业，它生产的产品也是特殊产品，即学生、人才。所以，如同产品质量是企业的生命一样，学生的质量也就成为了学校的生命。高校一是要生产适销对路的“产品”，随时进行人才市场调查，按市场的需求设计“产品”的规格和标准；二是要保证学生的政治合格不出“危险品”，智育合格不出“次品”，身心合格不出“废品”；三是培养一批尖端“产品”，如高层次的博士、硕士和具备复合型的知识结构、思维结构和技能结构、创新能力的复合型本科人才。

既然学生是“产品”，产品就有一个占领市场的问题。同类产品在一个大的需求市场中，谁能占领超过自己应有的份额，有产品本身的问题，也有营销技巧的问题。高校的营销战略，除上面我们讲到的“产品”质量问题外，还应包括：1、“产品”价格问题，所谓“产品”价格，实际上是指学生的就业期望值问题。如果把价格定得太低，就会产生一种自暴自弃之感，让别人看不起，不来问津，如果价格定得过高，非某地不去，无多少收入不去，又怕别人养不起，自己力不从心，失去良机。所以“产品”价格应随行就市，学生应不断调整就业期望值。2、“产品”的售后服务问题。所谓售后服务，就是指在推荐学生时不要搞一锤子买卖，不要坑蒙拐骗，要敢于面对市场，真实地反映情况，如现在实行的承诺制、违约金制，都是售后服务的举措。3、“产品”的促销问题。学校要利用一切可以利用的机会，如人才交流会、英特网、信件往来、新闻发布会等等，宣传自己的“产品”，介绍自己的“产品”，通过参加社会实践、毕业实习、参加课题研究，展示自己的“产品”。4、拓宽渠道的问题。高校不要拘限于自己的主管部门和习惯性的就业渠道，应广泛地拓宽就业渠道，扩大就业市场，与用人单位常沟通，争取用人单位的偏爱。

所谓公关实际是内求团结，外求发展，树立形象，推销自我。高校树立公关意识，就是要通过自身的文化积淀形成自己特有的、公众所认可的学校文化，通过内部协调，充分调动人的积极性，形成一种有利于学校发展的学校精神，通过自己的办学理念，所作所为和可视系统展现一种与自身发展相一致的学校形象，然后将自己的理念、精神、形象、文化整体推向社会，通过公关宣传，使内部公众都能了解、理解、执行，达到广泛的一致，让社会在潜移默化中认识你的学校，偏爱你的学校，接受你的学校。

所谓创新就是要紧跟时代的步伐创造与时代合拍、培养与时代相一致的“产品”，高校作为“知识工厂”，应该发挥广大教师的聪明才智，创造新的知识，与国际接轨，与时代接轨，展示学校的实力，让自己的学校在知识经济时代有立足之地；高校作为“人才工厂”应该不断调整专业结构，创立市场所需要的专业，培养市场所需要的人才；高校作为基础性产业，应该科研出精品，为经济建设服务。有作为才有地位，只要学校能够不断创新，在同行中显示出强劲的势力，学校就会有发展、有地位。

高校的主要任务是培养经济建设所需要的人才。但人才质量的好与坏，投入成本的高与低都直接关系到办学的社会效益与经济效益。办学社会效益是主要的，但它既然是产业，也就有一个经济效益问题。高校被推向市场之后，国家拨款再也不可能承担它的所有经费开支，也不可能再用强制措施保证某校的招生计划，多渠道筹资办学将是发展的趋势，作为高校一方面是要广辟筹资渠道，如办校产，接受社会资助，联合办学等，另一方面，是靠办学筹资，这仍将是高校筹资的主要渠道。这样一来，就向高校提出了一个办学效益问题。高校如何讲效益、讲成本，少投入多产出，节约成本，加强管理，挖掘潜力，讲究规模，提高效益，这都是要经常思考和研究的问题。